4 Dimensiuni ale Cunoașterii
4 Dimensiuni ale Cunoașterii
Embedded Files
După cum bine știți, fiecărui proces cognitiv > ține minte, înțelege, aplică, analizează, evaluează, creează < îi corespunde un set de elemente: cuvinte cheie (verbe active), acțiuni, rezultate, precum și întrebări care animă procesul de evaluare a realizării învățării.
În taxonomia revizuită, cunoștințele stau la baza acestor șase procese cognitive, dar autorii săi au creat o taxonomie separată a tipurilor de cunoștințe utilizate în învățare.
Iată mai jos la ce facem referire.
În Taxonomia lui Bloom, „verbele active” descriu procesele cognitive prin întermediul cărora învățăm
Ține minte
Ține minte
recunoaște, își reamintește, memorează
Înțelege
Înțelege
interpretează, exemplifică, clasifică, sumarizează, deduce, compară, explică
Aplică
Aplică
execută, pune în aplicare
Analizează
Analizează
diferențiază, organizează, atribuie
Evaluează
Evaluează
controlează, critică, pune sub semnul întrebării, interoghează
Creează
Creează
generează, planifică, produce
În taxonomia revizuită, cunoștințele stau la baza acestor șase procese cognitive, dar autorii săi au creat o taxonomie separată a tipurilor de cunoștințe utilizate în învățare
1.
Cunoașterea faptelor
a terminologiilor, a detaliilor și elementelor specifice.
2.
Cunoașterea conceptuală
a clasificărilor și categoriilor, a principiilor și generalizărilor, a teoriilor, a modelelor și structurilor.
3.
Cunoașterea procedurală
a abilităților și algoritmilor specifici subiectului, a tehnicilor și metodelor specifice subiectului, a criteriilor pentru a stabili când vor fi utilizate proceduri adecvate.
4.
Cunoașterea metacognitivă
strategică, despre sarcini cognitive, inclusiv cunoștințe contextuale și condiționale adecvate, auto-cunoașterea.
Acest instrument ajută profesorii să-și seteze obiective care conduc la:
Planificarea și oferirea de instrucțiuni adecvate elevilor
Proiectarea unor sarcini și strategii de evaluare valide ale învățării
Siguranța că instrucțiunea și evaluarea sunt aliniate obiectivelor de învățare stabilite.
Surse:
- Anderson LW, Bloom BS, Krathwohl DR, Krathwohl A. A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. New York, NY: Longman; 2013.
- The Professor’s Guide to Using Bloom’s Taxonomy; topcoat.com
- A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. Lorin W. Andersin, David R. Krathwohl; et al. 2001 Addison Wesley Longman.
- https://oregonstate.edu/
Page updated
Report abuse